动物医学专业创业计划书（通用9篇）
高职教育本身就是以就业为导向的教育，为提高学生就业能力，特别是创业能力，培养学生创业素质是关键。因此，高职院校制定人才培养方案时，必须构建以创业能力培养为核心的课程体系，以学生可持续发展为根本，加强学生创业能力的针对性训练。在国家鼓励大学生自主创业、支持民营医疗机构发展卫生事业的政策下，民营口腔诊所蓬勃发展，成为口腔卫生事业发展的生力军，高职口腔医学专业更要抢抓机遇，培养适应社会需要的创业型技能型人才。
1 创业教育现状
创业是一种创新性思维，是发现和创造就业机会并付诸实践的具体行为。口腔医学是一门操作性很强的学科，国内外医学生就业行为已经表明，相对其他医学专业，口腔医学专业是非常适合自主创业的临床专业。高职口腔医学专业学生相对本科生、研究生而言，专业教育时间短，实践能力不强。而在就业招聘中许多单位往往将实践操作能力列为重要指标，高职口腔医学专业学生由于实践机会相对较少，操作能力难以让人满意，在传统就业竞争中处于不利地位，创业成为他们不得不考虑的一种选择。
创业也是一项有较高风险的实践活动，需要接受系统的学习和指导。但国内一些调查研究表明，大多数开设口腔医学专业的高职院校，并没有真正重视系统化的创业教育，未将创业教育纳入专业教学计划，具体表现在：没有开设具有专业特色的创业教育课程，没有具备口腔医学专业背景的创业指导教师，没有组建具有专业特点的创业教育教研室和学生组织[2]，学校及学生的创业活动迫于就业压力仅仅停留在少数教师、部分学生的自发行为上，没有充分运用学校与社会的创业资源，缺乏专业化、系统化的创业教育工作规划，其结果是来自不同高职院校的学生创业能力差别极大。分析其原因：学生、家长仍然依赖传统就业方式，把进入较大的综合医院或专科医院作为就业的理想目标，不能面对现实，分析自身优势与劣势，对未来发展和职业生涯进行合理的设计；学校对就业指导工作不能正确定位，创业教育没有早期谋划布局并贯穿高职教育始终。
2 教学改革思考
2.1 构建融入创业教育的课程体系
高职口腔医学专业创业教育应始于早期并全程化，创业能力定位于开办规模适中的民营口腔诊所应具备的专业技能和协调能力。对于该专业学生，大一基础医学学习阶段，以了解专业知识为主，根据本专业就业特点组织创业知识教学，激发学生创业激情，引导学生对创业的憧憬。以生动的创业案例为教材，使学生明确创业既可行又大有可为，是实现人生价值的一条光明之路。大二专业知识学习阶段，通过专业知识与相关知识的学习积累及对自身潜能的开发而获得能够实现自己就业目标和理想、满足社会需求、实现自身价值的本领。因此，本阶段要注重专业核心技能培养，构建体现专业特点的创业教育体系，加强核心就业能力专项训练，为未来学生能顺利创业提供保证。
专业课程教学内容要适度取舍，对未来创业实践中常用的、适合基层医疗工作的专业技能要做到精讲、细讲，并将此作为专业理论教学及实践技能教学的重点。如口腔修复学中牙体缺损、固定义齿修复、活动义齿修复是重点；口腔外科学重点讲授牙槽外科；口腔内科学以牙髓炎、根尖周炎的根管治疗为主线，适当讲述牙周手术治疗及黏膜病治疗，其余需一般讲授的内容适当压缩；口腔正畸学和口腔预防保健随着社会发展和医疗模式的改变越来越受到重视，可适当增加学时。结合基层口腔卫生人才所需的知识、能力及素质，在人才培养方案修订时，坚持突出技能、注重融入创业教育、加强人文关怀的原则，同时课程设置兼顾行业资格准入条件，与口腔执业（助理）医师考试接轨。
2.2 创造良好的创业条件与创业氛围
在高职口腔医学专业创业教育中，应着力增强学生的创业意识，营造创业氛围，提高创业技能。在完成专业教学任务的前提下，以专业群为基础，组建和完善专业化创业教育课程体系和师资队伍，在二年级时可以适当增设专业化创业教育内容，引导学生形成明确的创业设想；充分利用校园活动、第二课堂进行创业教育，开发、利用校内资源，为学生创造创业实践的条件，引导学生开展社会实践活动，如在校内外开展口腔保健知识、口腔疾病知识宣传，口腔流行病学调查，口腔诊所见习和参观等。在三年级临床实习阶段，除安排学生在综合医疗机构完成临床实习外，还需有组织地引导学生到规范的民营口腔诊所考察或实习，了解各类诊所的定位、服务流程、业务宣传、人员管理等，亲身感受诊所如何运作，与诊所工作人员面对面交流工作体会，了解工作中的收获和遇到的困难。
2.3 适当的创业实践指导
一个业绩良好的口腔诊所，从其筹备到步入正轨，就是一部活的创业案例，其创办者所具有的创业能力和经验是学校专职教师所不具备的。学校要主动与实习单位沟通，就创业教育问题达成共识，实习单位尤其是民营诊所负责人应积极承担创业教育的职责，向学生传授完整的创办、经营之道。在高校创业实践教育资源缺乏的情况下，充分利用实习单位的资源开展创业教育，是一个非常经济有效的办法，让学生毕业前即获得创业意识和创业激情，使学生的创业精神能在创业实践中得到展现和升华[3]。应该鼓励学生走出去，多了解各地口腔行业的发展状况，有比较、有鉴别，深入接触行业，见多识广，创业成功的机会就会明显增多[4]。
另外，对学生开展创业实践指导，还需注重开发其他社会资源，举办一些与创业有关的专题讲座。如聘请卫生监督、工商税务等部门人员，为创业学生提供卫生法规政策咨询、市场分析等服务，在审批手续、金融贷款、工商登记、房屋租赁等方面提供指导和建议，使其熟悉各个环节，以便在以后的实践中有章可循。
3 结论
创业是时代的要求，高校有义务创造条件，丰富创业教育内涵，培养大学生的创业能力，社会各行业有责任帮助大学生开展创业实践。高职口腔医学专业学生更应有危机意识，清醒地认识自身状况，提高创业素养，化危机为机遇，最终实现人生价值。
摘要：针对目前创业教育现状,为提高高职口腔医学专业学生创业能力,提出构建融入创业教育的课程体系、创造良好创业条件与创业氛围、适当创业实践指导等教学改革思路,以期学生取得良好创业实践效果。
关键词：创业教育,高职,口腔医学专业
参考文献
[1]马军成.论口腔医学专业大学生就业能力培养[J].中国高等医学教育,2009(4):44-45.
[2]宋木华.口腔医学专业创业教育的现状与对策[J].继续医学教育,2013,27(9):75-76.
[3]丛磊,苏俭生,华咏梅,等.浅谈口腔医学专业卓越人才培养创新实践基地的建设[J].口腔颌面外科杂志,2011,21(3):212-214.
一、指导思想
1、坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，贯彻落实党和国家的教育方针，主动适应新时期社会发展对高等教育人才培养的要求，使受教育者成为德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
2、坚持现代教育理念，更新教育观念，遵循教育教学的基本规律，树立发展意识、质量意识、创新意识和国际意识，注重学生知识、能力、素质协调发展，努力培养学生的创新能力和创业精神。
3、按照科学的人才质量观，实行人才培养多目标、多模式，借鉴国内外知名大学人才培养的经验，结合学校和本专业的实际，科学定位，体现和创造各学科专业人才培养的优势与特色，不断总结近几年来的教育教学改革成效并应用于新的培养计划中，力争在课程整合优化、注重学生个性发展等方面有所突破，使人才培养质量有新的提高。
二、基本原则
10级培养计划如表1、表2所示。培养计划体现了以下几个基本原则：
1、坚持以学生为中心，因材施教，注重个性发展的原则
要适度减少必修课，扩大选修课的种类和数量，增加学生选课的自由度，激发学生学习的积极性、主动性，为学生的个性发展提供条件，培养复合型人才。10级培养计划总学分为184.5，其中必修学分116.5，选修学分68，占总学分的36.9%。共开设选修课程（包括实践）44门。
根据医疗器械行业管理科学化和法规化的发展趋势，可增加有关行业管理的选修课程。在10培养计划中我们新增了“医疗器械监督管理条例”、“医院设备管理”、“医疗器械注册师资格训练”“医学仪器风险分析与安全标准”四门管理课程。另外，考虑到医学影像设备在临床医学诊断中发挥的作用越来越明显，产业规模也越来越大，因此重点加强了医学影像设备的内容。除开设“医学成像原理”理论课外，还开设了“B超实验”、“X线CT实验”、“X线机实验”、“磁共振成像系列实验”实践选修课，“磁共振成像技术前沿讲座”、“X线成像新技术前沿讲座”专业前沿选修课，为学生毕业后进入医院设备科或影像科、医疗器械监督管理部门或从事医疗器械注册工作创造条件。
根据目前的生源状况，要让每个学生都得到一种实用的电子学技能的扎实训练，使其具有一定的解决实际问题的能力，择业范围不仅限于医疗器械行业，可从事电子行业的工作，同时扩大就业渠道，减小学生的就业压力。因此我们将生物医学工程专业分为两个方向，一个方向以仪器为主，一个方向以信号处理为主。仪器方向的学生减少信号处理课程以接受嵌入式系统的技能训练；信号处理方向的学生减少仪器课程以接受DSP系统的技能训练。采用分专业方向可使学生集中精力扎实地学好一门实用技术。
2、坚持理论联系实际，强化实践教学，注重创新能力培养的原则
要明确实践教学功能和价值，加强教学、科研和社会实践的结合，拓宽实践教学范围，丰富实践教学内容、方式和途径，提高课程设计、毕业设计（论文）、实习、社会实践等活动的质量和效率。可在实践教学环节中开设选修项目供学生选修，鼓励教师让学生参与自己的科研课题研究。
实践学分共45分（必修27分，选修18分），占总学分的24.4%。大多数课程都设有课内实验，还有较多的课程设计，以强化实践能力的训练，培养应用型人才。由表2可见，选择信号方向或仪器方向的学生各有4周从事DSP或嵌入式系统设计，加上毕业设计15周，能够为学生提供DSP或嵌入式系统方面系统的训练，使其具备DSP或嵌入式系统的初步开发能力。
于2006年开设暑期研究班。教师结合科研项目给出了10个大小合适、难度适中的课题，12名学生得到了科研锻炼。通过做实际项目，解决具体问题，增加了学生对专业的认识，培养了其科研能力和创新能力，学生们深刻理解了理论联系实际的重要性，并通过这12名学生增进了全体学生的学习积极性，取得了较好的效果。为了让这一实践活动能持续下去，我们在10级培养计划中增设了“科研基础训练”实践项目，让一部分同学能得到科研训练；其余同学可选择“专业实习”实践项目，以鼓励学生去公司实习。这样一来学生可以接触社会，了解企业需要什么样的人才，从而学习更有目的和动力；二来能够方便今后就业。
3、坚持教学内容、课程体系整体优化的原则
要进一步更新教学内容，优化课程体系，努力形成适合新时期要求的科学的课程体系和教学内容。要科学、合理地调整总体的课程设置，进行课程的重组和整合，注意培养计划中各个教学环节的合理安排和整体优化，通过优化课程结构、改进教学方法和手段，减少课内学时，加强课外指导，为学生的自主学习和独立思考留出足够的时间与空间，使课内与课外、校内与校外的教育活动形成有机整体。
我们将原有的四门专业课《生物医学电子学》《生物医学传感器》《医用电子仪器》《医学仪器微机应用》并为两门《生物医学电子仪器(1)》和《生物医学电子仪器(2)》，避免了各门课中的重复内容，节省出来的课时用于加强实践环节；学生可以从整台医学仪器的角度去理解传感器、单片机系统、生物医学电子电路的工作原理，从而建立系统观、全局观，大大提高学习效率。
要按照专业方向构建专业课程体系，尽量使课程模块化、小型化、多样化。根据专业特点，我们在培养计划中设置了2门小学时必修课程——“生物医学工程前沿”和“电子信息技术新进展”以及2门小学时选修课程——“磁共振成像技术前沿讲座”和“X线成像新技术前沿讲座”，聘请校外知名专家担任主讲教师，利用双休日或短学期集中讲授，让学生了解学科发展前沿及产业最新动态，培养适应社会发展和就业需要的人才。通过课程体系的调整，拓宽了专业口径，突出了原有课程的电子信息特色。
三、几点思考
1、导师制
美国的本科教育早已采取了导师制[1]。学生在二年级选定专业后，系学生事务办公室会根据学生将来的就业取向、个人兴趣及系所属教师的研究方向为其指派一名指导教师。指导教师根据其研究领域知识体系的要求，指导学生选课，辅导学生自学，并带领学生在相关领域进行科研实践。一些国内高校，如浙江大学等，也已实行了导师制[2]。我校目前实行辅导员制，辅导员由年轻教师担任，一个辅导员要管几个班上百名学生，管不过来，只能处理一些日常事物。因此，可考虑在11级培养计划中引入导师制，以适应时代要求，更好地培养学生。
2、重视自学，培养学生独立工作的能力
约翰霍普金斯大学认为，培养自学和独立工作能力是本科教育的重要方面，要求学生的自学和独立研究不少于6学分，并使学生认识到终生学习的必要性[1]。可以考虑在11级培养计划中设置自学学分，培养学生自主学习的能力。教师也可以在教学过程中，将相关章节作为自学内容，以培养学生的自学能力。
3、与公司合作，为学生实践提供机会
国外一些名校与很多世界著名公司签有联合培养合同，学生可在公司人员的指导下，从事如设计分析、生产、测试等工作，与公司的实习合作，让学生进行符合行业技术需要的实践训练，为学生将来的就业做准备。此外，学校与企业建立长期合作关系，有利于学校及时掌握市场动态和需求，及时调整教学计划和研究方向[2]。目前我们与公司的合作还不多，今后应积极拓展各方面的渠道，为学生实践提供更多机会。
参考文献
[1]邹慧玲 董秀珍 王松俊 等 美国优秀生物医学工程本科教育特点分析[J].中国高等医学教育, 2003,5:59-61。
XX创业计划书（黑小二）
一.计划书概要
主要包括：
公司概况、产品介绍、目标市场、市场环境和竞争分析、财务需求计划等部分。
二.公司/项目描述
公司描述主要包括：
公司的名称及logo、公司的性质、公司的组织结构、公司的宗旨、公司的价值观和信念、公司的经营发展战略、公司的设施及资金使用；
项目描述主要包括：
产品、技术、服务等项目的具体内容及相关解释，包括产品的概念、性能及特性，产品的附加价值及市场竞争力，产品的品牌、专利与其他竞争产品的优劣势比较等
三.市场分析
主要包括：
•明确界定产品的目标市场，包括销售对象与销售区域；
• 说明本产品的市场地位及过去、现在和未来的市场需求、市场成长潜力、市场价格发展趋势等；
• 说明市场上主要的竞争者及其他替代性产品的情况等。
四、组织与管理
主要包括：
公司的组织机构、各部门的功能与责任、未来组织结构的可能演变，经营管理理念及人力资源发展计划等
五．营销计划
主要包括：
1．产品策略（品牌策略、服务策略也包括在内）
2.价格策略
3.渠道策略
4.促销策略
六．生产制造计划
主要包括：
所需的厂房、地点、设计及所需的时间、成本；设备；新产品投产计划；生产线的设计与产品组装；原材料需求计划及保证措施；质量控制和质量改进计划；技术提升和设备更新的要求等。
七．技术与研究发展
主要包括：
说明产品研发与生产所需的技术来源、技术特性、技术优势及技术未来的发展趋势，介绍未来研究发展计划，包括研究方向、资金需求与预期成果等。
八．财务预测
通过利润表、资产负债表、现金流量表对该项目头三年的财务状况进行预测及分析。
九．风险分析及资金的退出
主要包括：
企业内部风险分析、企业外部风险分析、风险投资的退出
十．阶段目标
十一.附录
一、格式要求：
1.封面页
xx创业计划书（黑二号）
专业
班级
学号
姓名
年月日（黑小二）
2.目录页：（宋小四）3.正文内容：宋体小四；行距固定值28磅；设置页眉如模板；页码居中
4.A4格式打印并订好。一律左侧订好。
二、内容要求：
1.能全面、灵活、创造性地将市场营销的知识进行系统、整体的运用；
2.符合创业计划规范的体系格式，内容完整全面,层次分明，语言表述清晰；
3.创业项目具有一定的价值、可行性和创新性；
4.可以参考相关资料，但是杜绝抄袭。
5.字数要求2500字以上。
三、时间要求：
[泌尿外科]
一、泌尿系损伤
（一）实习病种
1、掌握肾损伤的手术适应证；尿道损伤的诊断要点和治疗原则。
2、熟悉肾损伤非手术疗法的具体措施；膀胱损伤的治疗原则；
3、了解闭合性肾损伤的病理类型；输尿管损伤的诊治；后尿道损伤和膀胱损伤的鉴别诊断。
（二）技术操作
1、掌握 参加肾损伤手术。
2、熟悉导尿和留置尿管。
3、了解尿道会师术后膀胱造瘘管和留置尿管。
二、泌尿、男生殖系结核
（一）实习病种
1、掌握肾结核的临床表现及检查方法。
2、熟悉泌尿系结核的全身治疗和局部治疗。
3、了解肾结核在泌尿、男生殖系结核中的重要性；熟悉泌尿系结核并发症的处理原则；附睾部位硬结的鉴别诊断。
（二）技术操作
1、掌握尿路造影术并阅片。
2、熟悉肾切除术的全过程，参加手术（助手）。
3、了解肾盂排泄造影的适应证和方法。
三、尿石症
（一）实习病种
1、掌握泌尿系尿路结石的治疗原则和预防要点。
2、熟悉泌尿系结石的主要症状和诊断要点。
3、了解泌尿系结石形成原理、病因及常见结石所引起的病理变化。
（二）技术操作
1、掌握有关结石的X线片阅读。
2、熟悉肾绞痛的处理方法。
3、了解输尿管、肾镜在泌尿外科的应用；体外震波碎石的指征。
四、泌尿、男生殖系肿瘤
（一）实习病种
1、掌握肾、膀胱肿瘤的临床表现和诊断要点。
2、熟悉肾、膀胱、前列腺癌的临床特点及治疗原则。
3、了解肾、膀胱、阴茎肿瘤的病因和病理；睾丸肿瘤的临床表现、诊断及治疗。
（二）技术操作
掌握有关泌尿系肿瘤X线片。
五、前列腺增生症
（一）实习病种
1、掌握诊断及治疗方法。
2、熟悉手术适应证的选择，与前列腺癌的鉴别诊断。
3、了解病因和病理。
（二）技术操作
京华时报讯(记者张晓鸽)昨天，北大特殊类型自主招生“博雅人才培养计划”招生简章正式发布。与去年相比，今年最大的变化在于，医学类专业不再纳入博雅计划招生范畴，并且，通过博雅计划进入北大的学生，在后续培养上可获得的“优惠”增加了一条“优先推荐免试保送研究生及申请留学”。
考生学业成绩须位居年级前1%
博雅计划去年首次推出，由北大之前的“中学校长实名推荐制”演变而来，只是不再采取中学校长推荐的方式，而是全部改由学生自荐，符合条件的优秀学生均可报考。
北大招办负责人表示，“博雅计划”要求考生具有志向远大明确、有强烈社会责任感;具有发展潜能、有强烈的好奇心;学业成绩突出、基础学业成绩原则上应位居全年级前1%以内(文理科类分列)。“学业成绩居年级前1%的要求是对考生学业成绩的原则性要求，主要用来考察学生学习能力和学习水平所达到的程度。”
考生报名后，北大招生委员会将组织专家依据考生报名材料，进行初步审核评价，初步审核评价结果分“优秀”、“通过”、“不通过”三个档次，“优秀”的考生可直接进入测试面试环节，“通过”的考生获得笔试、面试资格，“不通过”的考生不再参加后续的选拔环节。获得“博雅人才培养计划”招生认定资格的考生，可获得10分至60分不等的降分优惠，特别优秀者最高可获降至当地一本线录取的优惠。
与去年相比减少英语专业
去年，北大博雅计划招生专业分为两类：普通类和医学类。
今年，北大博雅计划共有28个招生专业(专业类)，涉及24个院系，与去年相比，减少了英语专业。去年开放报考的、包括临床医学(八年制本博连读)在内的7个医学类专业今年不再纳入博雅计划报考范畴。
除了降分优惠之外，通过博雅计划进入北大的学生还可以获得多项培养环节的优惠条件。北大招办负责人表示，博雅计划进一步融合招生与培养，促进基础教育与大学教育的衔接，对于通过博雅计划入学的学生，在后续培养中，将优先推荐进入国家“基础学科拔尖学生培养试验计划”和北京大学相关学科专业的拔尖人才培养项目;优先推荐参加本科生科研活动;优先推荐参加国际化交流、交换项目;优先推荐参加海内外实习、实践及社会公益活动等;优先安排各院系知名教授担任本科期间导师;优先推荐免试保送研究生及申请留学。其中，“优先推荐免试保送研究生及申请留学”为今年首次提出。
关键词：医学检验专业,“9A培养”计划,本科生导师制
为了适应医学检验向检验技术模式的过渡, 检验医学人才培养目标对检验专业本科生教学提出了新的要求。新形势下如何适应医学检验模式的转变, 满足高等教育面向21世纪培养高素质、多向型人才的需要成为检验医学教学的一项新课题[1,2]。为此, 我院在以往教学模式的基础上提出“9A培养”计划。“9A培养”是指围绕临床操作能力、语言沟通表达能力、文献信息检索能力、自主学习能力、团队协作能力、计算机和外语运用能力、科研创新能力、科技论文写作能力、就业力9方面进行针对性培养, 最终使学生具备扎实的理论知识、较高的综合素质, 较强的就业能力。右江民族医学院自2011年起对医学检验专业本科生试行本科生导师制, 即学生从大二学年学习专业课开始到毕业实习的这段时间, 安排专门的教师对其进行思想素质、科研学习、就业等方面的系统化、个体化指导。自2013年我院提出实行“9A培养”计划后, 年级导师制便作为培养计划的主要载体, 针对计划中的9项能力进行针对性培养。该培养计划实施两年后收到较好效果, 现报告如下。
1 方法
1.1 建立基于“9A培养”计划的本科生导师制
高校学生是自我学习、自我认识和自我发展的主体, 其个人及专业发展归根到底要靠自己, 外部影响只能起促进作用。高等教育的目的是促进学生主体性发展, 学校为学生提供的具有自由人文氛围、能够激发其兴趣和潜能的环境可以极大地促进学生主体性发展, 学校可提供多种形式的教师与学生互动交流的平台或渠道[3]。因此, 我院为所有2013级医学检验专业学生配备个人与专业发展指导教师, 目标定位以发展学生的9项能力为主, 针对不同学生特点为其制定个性化发展策略, 导师帮助学生学习, 关注学生生活, 引导学生思想, 培养学生就业能力, 促进学生个人素质与专业能力全面发展, 全面实施“9A培养”计划。
1.2 帮助导师认识自身职责
首先, 导师应当对“9A培养”计划的培养目标、培养方案和学籍管理条例有所了解, 并据此向学生介绍专业和课程性质、培养目标、所用教材及各课程开设的顺序、时间、学习方式;指导学生制订符合自身特点的短期、中期和长期发展计划;督促学生自主学习, 合理安排时间, 努力实现自己的学习目标, 实时关注学生的学习效果并及时纠正不合理的安排。
其次, 导师要引导学生了解和分析专业学习中可能遇到的困难, 帮助他们掌握应对方法。导师应当以多种方式适时与学生交流, 全方位了解学生所遇到的困难和生活状态, 针对性地进行指导, 鼓励学生对自己的行为进行反思, 并帮助他们保持积极向上的心态, 直面所遇到的困难, 促使他们不断进步。
2 结果
为了解并科学评价本科生导师制的实施效果, 我们在制度实施两年后随机对2013级四年制医学检验专业73名学生进行问卷调查。同时, 就同样问题随机对2012级五年制医学检验专业85名学生 (实施旧制度) 进行问卷调查。共发放调查问卷158份, 回收有效问卷158份, 有效回收率100.0%。
调查结果显示, 2013级学生对现任导师的满意度、本科生导师制的必要性、每月与导师交流的平均次数、与导师交流生活心理等问题、导师对自己理论知识学习的帮助等问题给予肯定回答的比例明显高于2012级。在与导师交流研讨内容方面, 两个年级均涉及课程理论和科研课题, 而2012级学生与导师交流以科研课题为主, 这与我院既往强调以指导学生科研与论文为主的导师职责相符。在与导师的交流方式上, 两个年级的学生均选择了集体研讨、课题指导、个别交流等多种方式。调查结果表明, 基于“9A培养”计划的导师制较以前的制度有明显的改进, 有助于学生理论学习、科研创新、临床操作、语言沟通表达、文献信息检索、自主学习、团队协作等综合素质的全面提高。具体结果见表1。
据调查, 基于“9A培养”计划的本科生导师制实施后, 2013级学生的临床操作能力、语言沟通能力、科研能力、自主学习能力、计算机运用能力和协作能力均有所提高, 其中语言沟通能力和自主学习能力的提升尤为明显。本科生导师制是以培养学生的科研能力为中心, 在导师带领学生进行科研工作的过程中逐步培养学生的临床操作能力、语言沟通能力和协作能力, 在学生科研论文准备和撰写过程中培养学生的自主学习能力和计算机运用能力。在该培养模式下, 学生和导师的交流较传统导师制更为密切, 导师向学生提供了科研所需的材料和环境, 学生获得自由发挥才能的平台, 各项能力得到极大提升[4]。值得注意的是, 在外语运用能力上, 2012级学生优于2013级学生。究其原因, 本科生导师制对学生的培养是以开展科学研究活动为载体, 在科研活动中逐渐对学生各项能力进行强化。而外语运用能力并非一朝一夕就可以熟练掌握的, 需要长期的积累和训练。该培养模式对于外语的掌握缺乏针对性、持久性训练培养, 科研活动过程中需查阅的外文文献是学生唯一接触外语的环节, 在这个环节当中, 学生大多选择使用网络翻译软件翻译所需外文文献, 翻译软件带来的便利大大减少了学生翻译外文的时间, 因此, 选择依靠自己翻译外文的学生非常少, 外语的掌握和运用能力自然得不到提升。基于“9A培养”计划的本科生导师制还不够完善, 需要在今后的实施与推广中依据学校实际情况加以改进和完善。
3 结语
实施基于“9A培养”计划的本科生导师制, 使导师的专业水平、理论水平、科研水平得到了提高, 丰富和积累了带教经验;同时全面增强了医学检验专业本科生的临床操作能力、语言沟通表达能力、文献信息检索能力、自主学习能力、团队协作能力、计算机运用能力、科研创新能力、科技论文写作能力、就业力, 使教师与学生的知识水平得以同步提高。“9A培养”对医学院校来说仍是一个新生事物, 没有成形的经验, 在9项能力培养中, 学生的外语运用能力并没有显著提升, 说明“9A培养”计划仅依赖于导师制作为实施载体是不够的。医学检验专业学生“9A培养”计划是一项复杂的制度体系, 还需要在实践中不断探索、创新, 与时俱进, 以摸索出适应时代发展要求的新型导师制模式, 保障医学检验专业学生培养质量不断提高[5,6]。
参考文献
[1]孙峰.对临床医学生推行实习生导师制的探讨[J].新疆医科大学学报, 2010 (33) :1003-1004.
[2]牛晓泉, 王翠玲, 王晓玲, 等.临床医学实践教育导师制探讨[J].中国医药导报, 2012 (5) :133-134.
[3]周栩, 金为民.临床医学本科生实习导师制的实施现状分析[J].中华医学教育探索杂志, 2011 (10) :742-746.
[4]瑞梓, 陈妍洁, 王晨, 等.建立基于医学生个人及专业素质全面发展的新型本科生导师制[J].中华医学教育杂志, 2010 (30) :661-662.
[5]冯晓源.复旦大学上海医学院教育思想探析[J].中华医学教育杂志, 2009, 29 (3) :11-12.
确实，在国家和地方各级政府的努力下，在扩大内需政策的引导下，农民工自主创业的路子越来越宽。但是，究竟选择什么项目最好呢?可以说，农民工创业需要考虑这样几个方面的因素：
一是利用农村的自身环境条件；
二是投资资金不需要太多，最好是能够根据自身条件灵活掌握投资规模；
三是投资效益要有保障；
四是投资风险小。
综合以上四个方面的因素，有关专家推荐的最理想的投资项目，就是野生动物养殖。记者通过在不少山区农村的调查也证明，野生动物养殖项目普遍受到好评。经有关专家介绍，野生动物养殖有以下几个优点：
第一是稀有性。野外的野生动物越来越少，但是市场的需求却越来越大，再加上国家对偷猎野生动物的打击、查处，使消费市场一直难以得到满足。野生动物的稀有性决定了它市场竞争少，有很大经营优势。所谓物以稀为贵，例如野鸡与家鸡相比，家鸡的价格每斤只有十元到十二元，野鸡则可以卖到每斤二十到三十元，而且因为稀少不愁销路；
第二是养殖成本的低廉。野生动物的抗病能力远远比非野生动物强，所以成活率高。而且野生动物杂食性强，饲料食谱广，这也是降低饲养成本的一个重要方面；
第三是市场前景广阔。随着人们物质生活水平的提高，对绿色食品也越来越重视。特别是生活层次比较高的大中城市，对野生动物的消费会不断地呈现增长趋势，而目前国内的一些零散的野生动物养殖根本无法满足这种需求。记者曾对国内的几个大城市进行了市场调查，基本上没有见到有合法驯化饲养的野生动物产品销售。
那么，农民工如果想进行野生动物的引种饲养，到哪里引种比较理想呢?据记者了解，目前全国有广州白云悦尔野生动物驯化养殖场、四川嘉祥野鸡养殖基地、昆明喜来旺野猪养殖有限公司、四川省江油市福泰特种野生动物养殖基地、福建招宝生态农庄有限公司等几家。其中福建招宝生态农庄有限公司是目前国内最大的野生动物养殖基地，这是一家具有20年野生动物养殖经验，技术、管理、服务都在同行业中处于领先地位的企业，他们的品种有野鸡、鹧鸪、孔雀、贵妃鸡、绿壳蛋鸡、红腹锦鸡等珍禽类，也有野兔、野猪等野兽类；而且其驯养技术含量高，该公司利用生态循环技术，不仅将养殖成本大大降低，还对环境保护起到了非常重要的作用。特别值得称道的是，该公司董事长、著名农民企业家蓝招衍本身就是以农民身份创业起家，他对农民工失业非常同情和关心，并表示，凡是下岗农民工来福建招宝生态农庄引种创业的，一律给以最优惠价格，且在技术培训、售后服务等方面负责到底，直到成功。
有创业意向的农民朋友，不妨到福建招宝生态农庄先去看看，着重看企业的规模、技术、服务以及投资安全性等，心中有了底之后，再来决定如何投资以及投资品种、规模。
一、总体培养目标和基本要求
（一）总体培养目标 培养适应二十一世纪社会主义市场经济发展需要的，具有地方优势特色的，德、智、体全面发展的，基础扎实，知识面宽、能力强、素质高，具有创新精神，具有临床医学工作的基本理论知识和从事检验医学科学技术的理论知识和实际能力的高级检验医师。
（二）基本培养要求
1、热爱祖国，拥护共产党领导，走社会主义道路，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理和“三个代表”思想；热爱医药卫生事业，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的理想和为人民医药卫生事业而献身的精神；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结协作的品质；具有良好的思想品质、社会公德和医学职业道德。
2、具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论和知识；掌握本专业实际工作所必需的基础理论、基本知识、基本技能；掌握临床常用检验项目的基本理论和技能，熟悉临床常用检验仪器的原理和操作方法，了解实验室质量控制和管理的基本知识，了解临床医学的基本知识；具有大学生的文化素养，学会一门外语，能阅读本专业的外文书刊；具有较强的自学能力、分析与解决问题的能力，并具有初步的科学研究能力。
3、掌握一定的体育和军事基本知识，受到必要的军事训练；养成良好的体育锻炼和卫生习惯；达到国家规定的大学生体育合格标准；具有健全的心理和健康体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
二、业务培养目标及业务培养要求(一)业务培养目标 本专业培养具备临床医学的基本理论和检验医学的基本理论和基本技能，能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医学检验及 预防检验、医学科研等方面工作的检验医学高级专业人才。(二)业务培养要求 本专业学生主要学习检验医学方面的基本理论和基本知识，接受临床常用检验项目及常用检验仪器操作的技能训练，具有临床医学工作的基本理论知识和从事检验医学科学技术的理论知识和实际能力的高级检验医师。毕业生应获得以下几方面基本理论和基本知识：
1、掌握临床检验基础、临床生物化学检验、临床微生物检验；临床免疫学检验、临床血液学检验等的基本知识和基本实验技术；
2、掌握常用检验仪器的基本原理及实际操作能力；
3、熟悉实验室质量控制和管理的基本知识；
4、熟悉现代分子生物学的基本理论和基本实验技术；
5、熟悉临床医学的基本理论知识；
6、熟悉国家卫生工作方针、政策和法规；
7、掌握医学文献检索、资料调查的基本方面,具有一定的科学研究和实际工作能力。
三、修业年限：五年。
四、主干学科、主要课程和相近专业
（一）主干学科：临床检验医学、临床医学。
（二）主要课程：无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、生物化学、诊断学、内科学、外科学、儿科学、妇产科学、传染病学、临床寄生虫学和寄生虫检验、临床检验基础、临床生物化学和生物化学检验、临床微生物学和微生物检验；临床免疫学和免疫检验、临床血液学和血液检验、分子生物学检验技术。
（三）相近专业：基础医学、预防医学。
五、课程设置
（一）课程模块 各专业课程分为七大模块：德育课程、公共课程、基础课程、专业基础课程、专业课程、毕业实习和社会实践。
（二）课程分类（分为必修课、限定选修课和任意选修课三类）
1、德育课程模块（1）必修课 15学分 课程代码 课 程 学时 学 分 学期 A451001 思想道德修养 30-30-0 1．5 1 A451002 法学 30-30-0 1．5 3
A451003 毛泽东思想概论 30-30-0 1．5 3
A451004 邓小平理论 50-50-0 3．0 4 A451005 马克思主义哲学 38-38-0 2．0 5 A451006 政治经济学原理 30-30-0 1．5 6
A451007 形势与政策 64-64-0 3．5 1～8 A451008 就业指导 10-10-0 0．5 8（2）任意选修课 7.5学分
学时 学 分 学 期 课程代码 课
程
16-16-0 1．0 2 C451001 艺术欣赏 16-16-0 1．0 3 C451002 交响乐欣赏及合唱指挥 12-12-0 0．5 2 C451003近现代历史人物选讲
16-16-0 1．0 3 C451004 经济应用文写作
12-12-0 0．5 2 C451005 WTO概论 16-16-0 1．0 2 C451006 大学语文 12-12-0 0．5 2 C451007 艾滋病健康教育 16-16-0 1．0 3 C451008 中国古代哲学
18-18-0 1．0 6 C451009 医学伦理学
2、公共课程模块（1）必修课 23学分
学时 学 分 学期 课程代码 课 程 264-264-0 14．5 1234 A452001 英语 132-132-0 3．5 1234 A452002 体育 90-48-42 5．0 2 A452003 计算机应用基础（2）限定选修课 1.0学分
学时 学 分 学 期 课程代码 课 程 18-12-6 1.0 6 B452001 文献检索（3）任意选修课 8.5学分
学时 学 分 学 期 课程代码 课 程 51-30-21 3.0 3 C452001 C语言程序设计
18-18-0 1．0 3 C452002 计算机网络技术 18-12-6 1．0 4 C452003 多媒体制作 45-45-0 2．5 5 C452004 英语综合知识 18-18-0 1．0 5 C452005 体育选修课
3、基础课程模块（1）必修课 19学分
课程代码 课 程 学时 学 分 学期 A453001 无机化学 82-54-28 4.5 1
A453002 有机化学 78-52-26 4.5 2 A453003 分析化学 106-54-52 6.0 3 A453004 物理化学 70-50-20 4.0 3（2）限定选修课
10.5学分 课程代码 课 程 学时 学 分 学期 B453001 高等数学 62-62-0 3．5 1 B453002 医用物理学 81-51--30 4．5 2 B453003 医用电子学 46-30-16 2．5 5 4．专业基础课程模块（1）必修课 41分
课程代码 课 程 学时 学分 学期 A454001 细胞生物学 54-36-18 3．0 1 A454002 人体解剖学 42-20-22 2．5 2 A454003 组织学与胚胎学 54-33-21 3．0 3 A454004 生物化学 79-58-21 4．5 4
A454005 生理学 69-54-15 4．0 4 A454006 微生物与免疫学 60-60-0 3．5 4 A454007 病理解剖学 66-48-18 3．5 5 A454008 病理生理学 40-28-12 2．0 5
A454009 诊断学 54-28-26 3．0 5 A4540010 内科学 82-70-12 4．5 6 A4540011 外科学 52-40-12 3．0 6
A4540012 儿科学 30-22-8 1．5 6 A4540013 妇产科学 30-22-8 1．5 6 A4540014 卫生统计学 24-18-6 1．5 7（2）限定选修课 6.5学分
课程代码 课 程 学时 学 分 学期 B454001 医学遗传学 57-37-20 3.0 5
B454002 药理学 48-32-16 2.5 5 B454003 传染病学 22-16-6 1.0 6（3）任意选修课 21.5学分 课程代码 课 程 学时 学 分 学期 C454001 现代医学概论 18-18-0 1．0 1
C454002 实验胚胎学 18-18-0 1．0 4
C454003 面向21世纪科研导论 18-18-0 1．0 5
C454004 医学心理学 30-30-0 1．5 5 C454005 医学科研设计及写作 18-18-0 1．0 5 C454006 法医学 16-16-0 1．0 5
C454007 放射诊断学 22-22-0 1．0 5 C454008 临床医学专业英语 27-27-0 1．5 6
C454009 针灸与推拿 18-8-10 1．0 6 C4540010 中医学基础 18-16-2 1．0 6 C4540011 临床药理学 18-18-0 1．0 7 C4540012 皮肤性病学 24-18-6 1．5 7
C4540013 急诊医学 27-18-9 1．5 7 C4540014 康复医学 12-8-4 0．5 7 C4540015 社区预防医学知识 9-9-0 0．5 7 C4540016 保健医学 6-6-0 0.5 8 C4540017 全科医学概论 18-15-3 1．0 8 C4540018 内科疾病的诊疗新进展 36-36-0 2．0 8 C4540019 症状诊断学 36-36-0 2．0 8
5、专业课程模块（1）必修课 36学分
课程代码 课 程 学时 学 分 学期 A455001 临床寄生虫学和寄生虫检验 70-38-32 4．0 6
A455002 临床检验基础 141-72-69 8．0 7 A455003 临床生物化学和生物化学检验 110-80-30 6．0 8 A455004 临床血液学和血液检验 92-62-30 5．08
A455005 临床微生物学和微生物检验 114-48-66 6．5 7
A455006 临床免疫学和免疫检验 114-58-56 6．5 7 A455007 分子生物学检验技术 62-32-30 3．5 8（2）限定选修课 2.5 学分
课程代码 课 程 学时 学 分 学期 B455001 细胞工程 30-30-0 1．5 8 B455002 血液流变学 16-16-0 1．0 8（3）任意选修课 8学分
学期 课程代码 课 程 学时 学 分 5 C455001 组织培养基本知识及技术 18-18-0 1．0 5 C455002 临床病理检测技术 18-18-0 1．0 6 C455003 实验动物学 30-18-12 1．5 6 C455004 微量元素缺乏与疾病 18-18-0 1．0 7 C455005 卫生法学与医疗事故处理 36-36-0 2．0 8 C455006 基因工程 30-30-0 1．5 注：
1、“A”代表必修课，“B”代表限选课，“C”代表任选课；
2、第2位数字“4”代表医学检验专业；
3、第3位数字“5”代表5年制。学分统计：必修课—137．5学分；限选课—20．5学分；任选课—45.5学分。
六、时间分配（按周计）：
学 考 入学毕业教劳 军 毕 业 实 总 教 学 假 期 年 试 育 动 训
习计 32 4 1 2 13 52 一 34 4 14 52 二 分 34 4 14 52 三 散 进 34 4 8 6 52 四 行 0 1 2 5 38 46 五 134 17 3 2 54 44 254 总计 注明：第4学年第8学期后的暑假为2周，之后进入临床实习;第5学年假期共5周,其中第9学期后的寒假3周, 第10学期毕业后休假2周。
七、毕业实习与社会实践
（一）毕业实习：共44周，分检验组（检验科）与临床组（内科、外科及妇儿科等）轮回实习，分别为7.5个月、3个月。共计学分44学分。
（二）社区预防医学实践：2周。共计学分1学分。
八、劳动教育和军事训练 劳动教育根据实际情况，在各学期分散安排进行，累计总时间不少于三周。军事训练安排在第一学年上学期开学前集中进行，共二周。共计学分1学分。
九、成绩考核、毕业及学位授予 成绩考核要有利于检查督促教学工作，有利于调动学生主动学习的积极性，各学科要按照教学进程表的规定进行成绩考核。成绩考核分为考试、考查两种，考试在规定的时间内进行；考查在平时教学过程中进行。
毕业考试科目：临床寄生虫学和寄生虫检验、临床检验基础、临床生物化学和生物化学检验、临床微生物学和微生物检验；临床免疫学和免疫检验、临床血液学和血液检验。分别安排在毕业实习前、后进行。实行完全学分制，学分计算拟定方案：一般课程约18学时为1学分，体育课18学时为0．5学分；毕业实习（论文）、教学实践1周为1学分，军训、社会实践1周为0．5学分；公益劳动1学期为0．5学分；通过大学英语等级四、六级考试、参加省级以上比赛获奖、在省级以上刊物发表论文及各类社团活动获奖均可获得奖励学分。学生在3~10年内学满教学计划规定的总学分的最低限额231学分（必修课程、实践性教学环节、限定选修课程及任意选修课程的学分不能互相抵充），其中必修课、限选课为158学分（约占课程学分的86%）；任选课必须达到25学分（约占课程学分的14%），其中德育课程3学分，公共课程3学分，基础课程2学分，专业基础课程13学分，专业课程4学分；毕业实习、军训、社会实践和公益劳动为48学分。并符合学籍管理条例的其他关于毕业条件要求，准予毕业。学完教学计划规定的所有课程，仍未取得规定学分的学生，可作结业处理，发给结业证书。离校一年内，学生可申请回校补考一次，成绩合格者凭结业证书换发毕业证书。逾期不申请补考或补考不及格者，不再安排补考。学完教学计划规定的所有课程，仍未取得规定学分的学生，可申请要求延长学习时间以修满毕业应得学分，但必须按学分交纳学
费。凡符合《桂林医学院学士学位授予工作细则》规定条件者授予医学学士学位。
十一、学生去向：学生毕业后可就业于医院检验科（主要）、中心血站、防疫部门、疾病控制机构以及从事科研教学等工作。
十二、教学进程表（详见附表）
桂林医学院医学检验专业本科（五年制）教学进程表（必修课和限定选修课）学 时 数 按学期 按学期分配学时 序一学年 二学年 三学年 四学年 五学年总 课 程 名 实 理 考 考号 学 1 2 3 4 5 6 7 8 9 验 论 试 查 时 15周 17周 17周 17周 17周 17周 17周 17周 17周 1思想道德修养 30 0 30 1 2．0 法学 30 0 30 3 1.7 毛泽东思想概论 30 0 30 3 1.7 毕 邓小平理论 50 0 50 4 2.9 业 1 马克思主义哲学 38 0 38 5 2.2 实 政治经济学原理 30 0 30 6 1.7习形式与政策 64 0 0.5 64 1~8 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 就业指导 10 0 10 8 0.6 ２ 体育 132 0 2.0 132 1~4 2.0 2.0 2.0
英语 264 264 0 1~4 4 4 4 4 4 高等数学 62 62 0 1 3.6
细胞生物学 54 36 18 1 3.1 6 无机化学 82 54 28 1 4.8 7 计算机应用基础 90 48 42 2 5.3 8 有机化学 78 52 26 2 4.6 9 医用物理学 81 51 30 2 4.8 10 人体解剖学 42 20 22 2 2.5 11 组织学与胚胎学 54 33 21 3 3.2 12 分析化学 106 54 52 3 6.2 13 物理化学 70 50 20 3 4.2 14 生理学 69 54 15 4 4.1 15 微生物与免疫学 60 60 0 4 4.8 16 生物化学 79 58 21 4 4．６ 17 病理解剖学 66 48 18 5 ３．９ 18 病理生理学 40 28 12 5 2.4 19 医用电子学 46 30 16 5 2.7 20 药理学 48 32 16 5 2.8 21 医学遗传学 57 37 20 5 3.4 22 诊断学 54 28 26 5 3.2 23 文献检索 18 12 6 6
1.0 24 内科学 82 70 12 6 4.8 25 外科学 52 40 12 6 3.1 26 儿科学 30 22 8 6 1.8 27 妇产科学 30 22 8 6 1.8 28 传染病学 22 16 6 6 1.3 29 临床寄生虫学和寄生虫检验 70 38 32 6 4.1 30 临床微生物学和微生物检验 114 48 66 7 6．7 31 临床免疫学和免疫检验 114 58 56 7 6．7 32 临床检验基础 141 72 69 7 8．3 110 80 30 8 6.5 33 临床生物化学和生物化学检验 92 62 30 8 5.4 34 临床血液学和血液检验 16 16 0 8 0．9 36 血液流变学 30 30 8 1．8 37 细胞工程 24 18 6 8 1．4 38 卫生统计学 62 32 30 8 3.6 39 分子生物学检验技术 2923 2149 774 20．1
合计
平均周学时 21.7 23．6 23．5 21.6 21.0 20.1 22．2 桂林医学院医学检验专业本科（五年制）教学进程表（任意选修课）
学 时 数 按学期 按学期分配学时 一学年 二学年 三学年 四学年 五学年序总 课 程 名 实 理 考 考号 学 1 2 3 4 5 6 7 8 9 验 论 试 查 时 15周
17周 17周 17周 17周 17周 17周 17周 17周 1
毕 1 现代医学概论 18 18 1
业 2 艺术欣赏 16 16 2 实 3近现代历史人物选讲 12 12 2
习4 WTO概论 12 12 2 5 大学语文 16 16 2 6 艾滋病健康教育 12 12 2 7 交响乐欣赏及合唱指挥 16 16 3 8 经济应用文写作 16 16 3 9 中国古代哲学 16 16 3 10 C语言程序设计 51 30 21 3 11 计算机网络技术 18 18 3 12 多媒体制作 18 12 6 4 13 实验胚胎学 18 18 4 14 英语综合知识 45 45 5 15 体育选修课 18 18 5 16 组织培养基本知识及技术 18 18 5 17 面向21世纪科研导论 18 18 5 18 医学心理学 30 30 5 19 医学科研设计及写作 18 18 5 20 放射诊断学 22 22 5 21 法医学 16 16 5 22 医学伦理学 18 18 6 23 临床医学专业英语 27 27 6 24 实验动物学 30 18 12 6 25 针灸与推拿 18 8 10 6 26 中医学基础 18 16 2 6 27 临床病理检测技术 18 18 6 28 微量元素缺乏与疾病 18 18 6 29 卫生法学与医疗事故处理 36 36 7 30 临床药理学 18 18 7 31 皮肤性病学 24 18 6 7 32 急诊医学 27 18 9 7 33 康复医学 12 8 4 7 34 社区预防医学知识 9 9 7 35 30 30 8 37 全科医学概论 18 15 3 8 38 39 症状诊断学 36 36 8
保健医学 6 6 8 36 基因工程
一、前言 根据《中华人民共和国高等教育法》、《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》、《国务院关于扶持和促进中医药事业发展的若干意见》以及《上海市中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》的要求，围绕“为了每一个学生的终身发展”的理念，按照学校以培养学生较扎实的中医药理论和实践能力为主体、以较宽广的现代科学和医学知识以及创新思维为一翼、以较深厚的中医传统文化底蕴为另一翼的“一体两翼”中医药创新人才培养战略，以及《上海中医药大学学分制实施规定》，特制定本专业教学计划。
二、专业培养目标
（一）在我国中医、西医并存的背景下，为了适应经济、社会、科技和医疗卫生事业发展的需要，本专业培养的医学人才应系统掌握中西医基础理论和专业知识，基本具备中西医各科常见疾病的诊疗能力，能够从事中西医结合医疗、预防、保健、康复等工作；具有一定的跨专业、跨学科的融通能力，富有整合中西医学两者优势的创新精神，为今后进一步从事中西医结合的教育、科研、对外交流工作打下一定基础。
（二）学习内容以中、西医学基础理论、专业知识及临床诊疗基本技能为重点，掌握一定的预防、康复、心理学知识，并了解一定的社会科学和其他领域的自然科学知识；重视科学思维和独立思考能力的培养，加强获取相关专业学术信息及其分析处理能力的训练。提高学生知识自我更新和自我发展的潜能。
（三）努力体现“勤奋、仁爱、求实、创新”的校训，不断加强体现中医药院校特色的人文及通识教育，强化医学伦理、医患沟通技能和团队合作精神等环节的教学，重视包括中国传统健身锻炼方法以及中医特色养生的保健手段在内的体质培养，保持人才发展的平衡性和可持续性。
三、指导性修业年限 修业年限为5年（允许延长至7年）。
四、课程设置与基本要求 [课程设置] 课程结构分为两大类：即必修课类与选修课类。必修课程： 通识必修课程：思想政治理论课类、英语或日语、计算机应用基础、医学伦理学；
中医基础与专业课程：医古文、中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医临床经典导读、中医内科学、中医外科学、针灸学、中医文献检索（含循证医学概论）、小学期中医临床实践； 西医基础与专业课程：正常人体解剖学、医用化学、生物化学、组织胚胎学、生理学、免疫学基础与病原生物学、病理学（含病理生理学）、药理学、预防医学、西医诊断学、影像诊断学、西医内科学（含西医内科学研究进展）、西医外科学总论、西医外科学各论； 中西医结合课程：中西医结合导论、中西医结合儿科学、中西医结合妇产科学、社区预防医学实践、中西医综合实践、临床技能训练及实习。选修课程：选修课程占总学分的20%，学生可以根据学习兴趣，选择不同课程，完成学分。通识选修课程：开设思想与政治、人文与社会、自然与科技、文化传承与发展、人生与价值观、外语与跨文化交流等课程模块，并设置了各模块最低修读要求。限制性选修课程：开设专业基础类、专业类课程模块，并设置了各模块最低修读要求。任意选修课程：专业类任意选修课程。[基本要求]
1、中西医并重的课程体系：围绕专业建设和人才培养目标，建立集现代科学基本知识、中医基础及临床、西医基础及临床、哲学社会科学、外语计算机基本工具类知识、学生人文及身心素养教育等为一体的中西医结合教育课程体系。
2、德育及文化素质教育：贯彻德育为本的原则，加强马克思主义理论教育，系统开设思想政治教育、行为科学教育课程，同时积极运用形势报告、专题讲座、参观考察等教学方式，组织相关社会实践活动。开展多种形式的课外素质教育，并进行考核。诸如在课余举办系列讲座、专题报告，向学生开列各类推荐书目，指导学生阅读，定期举办学生艺术节、学术节、传统保健体育节和开展各类社团活动等。
3、“早临床、多临床”的实践教学模式： 小学期见习——初步了解中西医医学基础。学生从第一学年专业学习开始，每年在小学期（第三学期）期间由指导教师带领，通过中医特色人文社会实践课程、中医社区服务及健康教育宣讲活动、中医诊法技能训练、临床护理实践、预防医学实践、内科综合实践等教学内容，逐年递进，引导学生认识基本医疗卫生体系，增强临床实践能力，激发学习兴趣，培养学生主动获取临床知识的意识和能力。课程临床见习——深入体验中西医医学。在临床各科理论课学习阶段，教师将采用床边教学、操作示范、临床案例讨论等方法，帮助学生理论联系实际，加深对临床常见疾病的认识，培养学生
初步的专业实践、临床思维能力和操作技能。毕业临床实习——进入专业实践。在达到进入临床实习基本条件后，学生将进入毕业实习阶段。毕业临床实习包括临床科室轮转、选科实习和毕业加强实习（自主选择1-2个学科）、跟师实践（老中医学术经验整理总结）、临床综述或临床观察研究等。通过实际的临床工作，培养学生对常见病进行基本中西医诊治和初步临床研究的能力。临床技能训练——强化中西医临床技能。学生在进入专业学习过程中，教师将通过临床带教、专题讲座等形式开展临床技能实训课程，并加强客观化的临床技能考核等方法，进一步强化和规范临床技能训练，提高学生的临床思维能力。
4、早期介入科学研究训练：学校建立本科生自主设计性实验课程。自主设计性实验全部按照科研课题要求进行立项、开题和结题答辩，并以教学、科研单位学科骨干为主建立了学生自主设计性实验导师库，为所有本科生实验小组配备了专门的科研导师。通过早期科学研究训练培养学生严谨的科学研究态度、积极进取的创新精神，以及较强的自主学习能力。
5、古汉语和外语、计算机等其他教学环节（1）通过医古文、古汉语基础的系统学习，使学生有能力阅读和理解中医古典医籍，为进一步提高中医基础理论和临床诊疗水平打下良好的基础。（2）在专业课程中开展了双语课程教学，在选修课中开设医学英语、中医英语系列限选课程，构建“递进式医学英语系列课程群”。外语教学要求学生除了通过外语课程教学的要求外，选择英语学习的需参加国家大学英语四级水平考试并达到学校规定的成绩要求，选择其他外语语种应达到学校规定的合格要求。（3）计算机教学除注意提高学生的计算机应用能力外，还加强了计算机技术在增强学生信息检索能力方面的教育。
6、教学方法： 学生整个学习过程中，教师将根据教学内容等实际情况，采用课堂讲授，小组讨论、床边教学、模拟示范、技能实训、社会实践，以及采用以问题为中心（PBL）的教学等多种教学方法，全力推进培养学生自主性学习能力的教学改革。
7、大学生创新创业教育环节 通过中医药专业科研工具类课程及实验类课程体系改革、科学创新基本能力训练互动系统及相关资源库建设、课外科研创新能力拓展训练模块等三个方面构建科研创新能力培养途径，并由“大学生创新活动计划”、“神农杯课外科技作品大赛”、“大学生创业计划大赛”，与“KAB创业基
础课程”、“科学商店”共同组成了“一个计划、一门课程、一个商店、两个大赛”五位一体的大学生创新创业教育环节。
8、在促进学生全面发展的同时，完善学生校际交流平台，扩大课程学习学分互认范围，拓展校际交流与合作。推出优秀学生境外医学院校考察和交流学生计划，激发学生学习的积极性，鼓励一部分优秀学生脱颖而出，为学生强化国际交流能力提供更多机会。
五、教学安排和时间分配（见表格）年级 第一学年 第二学年 第三学年 第四学年 第五学年 军训、入学教育2周(含在教学周内)第一学期 第一学期 第一学期 毕业实习26周第一学期 教学14周 教学14周 教学14周（含轮转、科内培教学14周 考试1周 考试1周 考试1周 训、出科考核等）教考试1周 第二学期 第二学期 第二学期 学第二学期 教学14周 教学14周 教学14周 教学14周 考试1周 考试1周 考试1周 安 考试1周 第三学期 第三学期 毕业实习26周第三学期 排 第三学期 教学4周 教学4周（含轮转、科内 教学4周 教学4周 实践4周 实践4周 培训、出科考核机动1周 实践4周 机动2周 机动2周 等）机动2周 合计 40周 40周 40周 41周 46周
六、成绩考核及学位授予 采用随堂考试、床边考试、作业、实验报告考核、PBL评价等形成性评价与期末考试、计算机考试、学习报告等终结性评价相结合的多种考核手段。毕业实习期间，各科实习结束后，必须进行成绩考核，重点考核学生的临床基本思维能力、实践操作技能、职业态度及学生所学的理论知识。毕业实习后期，撰写毕业论文，并组织答辩。根据教学计划规定的课程考试成绩合格、达到规定的学分者准予毕业。同时达到规定的绩点要求，各类综合考试、毕业论文合格，并达到学校规定的国家大学英语考试四级的合格分数线（其他语种外语达到学校规定的合格要求）者，根据《中华人民共和国学位工作条例》的规定，经学校学位委员会审核批准，授予医学学士学位。
七、指导性教学进程 见附表
中西医临床医学专业(五年制)指导性教学进程 学时分配 各学年学分分配 课程 课程 课程 课程编码 课程名称 理论实验 指导分类 学分 学时 一 二 三 四 五 讲授 见习自学 3 42 39 3 08.042.0.2 中国近现代史纲要 3 3 3 42 39 3 08.037.0.2 思想道德修养与法律基础 3 42 39 3 308.025.0.1 马克思主义基本原理 5 毛泽东思想和中国特色社会 5 70 64 6 08.041.0.5 通 主义理论体系概论 识 1 1 14 14 08.057.0.1 形势与政策
（一）必 1 1 14 14 08.057.0.2 形势与政策
（二）修 05.011.0.1 英语
（一）3.5 课 通 56 14 3.5 70 05.002.0.1 日语
（一）程 识 05.011.0.2 英语
（二）教 56 14 3.5 70 3.5 05.002.0.2 日语
（二）育 35 06.011.0.1 计算机应用基础 5 70 35 5 课 21 08.031.0.1 医学伦理学 1.5 1.5 21 * 程 1.5 43 19 9 29.5 455 377 35 合计（10门）思想与政治 4 通 人文与社会 8 识 自然与科技 6 选 修 文化传承与发展 10 课 人生与价值观 5 程 外语与跨文化交流 7 合计 40 14 8 8 01.021.0.3 中医基础理论 8 112 90 专 7 8 01.031.0.3 中医诊断学 7 98 90 6.5 03.091.0.3 中药学 91 6.5 91 业 03.094.0.2 方剂学 5 70 70(14)5 基 6 6 01.111.0.2 正常人体解剖学 6 84 57 21 7 01.161.0.1 组织胚胎学 28 14 3.5 49 3.5 础 7 01.151.0.1 生理学 63 14 6 84 6 01.121.0.1 医用化学 30 12 3 42 3
5.5 课 01.121.0.2 生物化学 5.5 77 59 18 5 70 56 14 5 01.133.0.2 免疫学基础与病原生物学 6 84 70 14 01.171.0.1 病理学 6 4 56 40 12 4 4 03.022.0.1 药理学 3 42 36 6 01.094.0.2 中医临床经典导读 3 4 56 44 01.191.8.1 预防医学 4 12 147 3 72.5 1015 824 44 27.5 38 4 合计（14门）(14)09.011.0.1 中西医结合导论 2 28 25 3 2 09.033.0.1 西医内科学 7 98 78 14 6 7 3 52 36 12 4 09.021.0.6 中西医结合内科临床进展 3 7.5 15 10 09.031.0.1 诊断学基础 7.5 105 80 2.5 3 09.031.0.2 影像诊断学 2.5 36 33 专 12 4 09.051.0.3 西医外科学总论 5 5 70 54 12 4 业 09.051.0.4 西医外科学各论 5 5 70 54 5 09.021.0.3 中医内科学
（一）5 70 67（12）3 课 09.021.0.4 中医内科学
（二）5 70 67（12）3 5 09.041.0.1 中医外科学 6 84 67 14 3 6 09.075.0.1 中西医结合妇产科学 5 70 52 12 6 5 09.065.0.1 中西医结合儿科学 5 70 52 12 6 5 5 02.035.0.1 针灸学 5 70 52 12 6 115 45 63 893 717 61 18 合计(13门)(24)01.201.0.1 普通心理学 2.5 36 33 3 2.5 2.5 01.202.0.1 医学心理学 2.5 36 33 3 2.5 01.192.0.1 医用统计学 2.5 36 36 5 01.071.0.1 医古文 5 70 63 7 限 01.041.0.1 中国医学史 33 3 2.5 36 选 2.5 3.5 01.141.0.1 医学细胞生物学 35 14 3.5 49 专 业 01.144.0.1 医学遗传学 36 2.5 36 2.5 2.5 基 01.211.0.1 实验中医学
（一）36 2.5 36 2.5 础 03.024.0.1 中药药理学 33 3 2.5 36 2.5 课 01.121.0.5 生化与临床 35 2.5 35 01.101.0.2 内经选读 52 4 4 56 4 01.091.0.2 伤寒论选读 52 4 4 56 4 01.061.0.2 金匮要略选读 52 4 4 56 4
01.051.0.2 温病名著选读 4 56 52 4 01.081.0.2 中医各家选读 4 56 52 4 4 48.5 686 633 14 39 13.5 2.5 18 14.5 合计（15 门）09.091.0.2 中西医结合骨伤科学 5 70 40 12 18 5 09.081.0.3 37 6 6
3.5 中西医结合耳鼻喉科学* 3.5 49 限 * 09.141.0.3 37 6 6
3.5 中西医结合眼科学* 3.5 49 选 *
专 04.028.0.1 35 21 4 推拿学 4 56 09.193.0.1 44 12 中西医结合神经病学 4 56 业 4 课 12.041.0.2 44 9 3 4 康复医学 4 56 09.182.0.3 36 16 4 4 中西医结合急救医学 4 56 37 19 9 28 392 273 82 合计（7门）4* 10.005.0.7 护理理论与实践 4 2周2*
10.006.0.1 中医诊法技能训练 2 28 28 小
2* 10.007.0.1 人文社会实践 2 28 28 学 2 10.004.0.1 中医信息检索* 2 28 28 *期 1.5* 10.025.0.1 医患沟通技能训练* 1.5 实 4*
10.009.0.1 中内实践
（一）4 2周 践
4* 2周 10.008.0.8 社区预防医学理论与实践 1.5 21 10.025.0.2 临床技能实训* 1.5 21 * 11 10.009.0.8 中西医内科综合实践 11 *6周 1 10.010.0.5 方剂学临床应用考试 1 * 8 33 9.5 15.5 合计 48 科室轮转 48 2 10.002.0.2 岗前培训 2 毕 2 10.304.0.1 基础理论考试 2 业 1 10.302.0.3 技能考试 1 实 1 10.301.0.3 病例程序考试 1习1 10.303.0.4 综述 1 3 10.310.0.8 中医经典与临床 3 58 合计 58
注：
1、学分分配左上角者为第一学期开设，右下角者为第二学期开设，“*”者为第三学期选课周开设。
2、英语、日语需选定一个语种并完成相关教学要求。
3、通识选修课程中课程的具体名称与代码每年予以公布。通识选修课程人文与社会模块包含艺术类课程。各 学 年 计 划 学 分 各学年学分分配 应修 分配 课 程分类 门数 学分 总学时 学分 比例 一 二 三 四 五 通识必修课程 10 29.5 455 29.5 19 9 1.5 通 4 思想与政治 识 8 人文与社会 教 19.9% 6 自然与科技 育 通识选修课程 40 10 文化传承与发展 课 5 人生与价值观 程 7 外语与跨文化交流 必